典型文献
道德与法治体验式学习的实现路径
文献摘要：
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》建议和鼓励教师采用案例教学、议题式教学、体验式学习、项目式学习等多种教学方法,以提升道德与法治课育人质量.体验式学习是获得知识和构建逻辑体系的重要途径,能够培养学生的 自主能力,升华学生情感,优化学生人格.体验式学习通过引入传统文化和革命文化、设置认知冲突、营造情感共鸣、转换身份角色、落实体验活动及引导全程参与等路径实现育人目标,培养必备品格,发展关键能力.
文献关键词：
体验式学习;实现路径;认知冲突;情感共鸣;全程参与
中图分类号：
作者姓名：
刘润杰
作者机构：
266300 山东省青岛胶州市第七中学
文献出处：
引用格式：
[1]刘润杰-.道德与法治体验式学习的实现路径)[J].中学政治教学参考,2022(42):42-43
A类：
B类：
体验式学习,义务教育道德与法治,道德与法治课程标准,案例教学,议题式教学,项目式学习,多种教学方法,育人质量,构建逻辑,逻辑体系,自主能力,学习通,革命文化,认知冲突,情感共鸣,体验活动,全程参与,育人目标,必备品格,关键能力
AB值：
0.290618
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