典型文献
指向高阶思维发展的深度教学——"公平正义的价值"教学探索
文献摘要：
深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习.但在日常课堂教学中,教师往往忽视了高阶思维培养.本文以八年级下册"公平正义的价值"为例,探讨指向高阶思维发展的素材选取、情境建构和评价模式.
文献关键词：
深度学习;高阶思维发展;批判建构主义;道德与法治
中图分类号：
作者姓名：
许树超
作者机构：
314400 浙江省海宁市许村中学
文献出处：
引用格式：
[1]许树超-.指向高阶思维发展的深度教学——"公平正义的价值"教学探索)[J].中学政治教学参考,2022(22):33-35
A类：
批判建构主义
B类：
高阶思维发展,深度教学,公平正义,教学探索,理解性学习,思维培养,八年级,下册,素材选取,情境建构,评价模式,道德与法治
AB值：
0.281981
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