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巧用问题串促进学习的深度认知——人教B版"条件概率"的教学设计与反思
文献摘要：
条件概率定义的理解是难点,本文借助一组递进问题串,逐一突破教学目标,帮助学生建构认识、抽象数学概念的过程.
文献关键词：
问题串;深度认知;条件概率
中图分类号：
作者姓名：
赵宝东
作者机构：
山东省日照市五莲县教育事业发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]赵宝东-.巧用问题串促进学习的深度认知——人教B版"条件概率"的教学设计与反思)[J].中学数学教学参考,2022(34):29-31
A类：
B类：
巧用,问题串,促进学习,深度认知,条件概率,设计与反思,率定,象数学,数学概念
AB值：
0.419881
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