典型文献
问题驱动概念教学的实践与反思——以"等差数列前n项和"为例
文献摘要：
以问题驱动探究,设计有效的问题串,提升学生的探究能力.以数学史引出具体问题,层层递进,螺旋上升,引导学生探究等差数列前n项和公式的推导过程,感受古人从特殊到一般的数学思想,提升学生的数学思维能力.
文献关键词：
问题驱动;概念教学;等差数列
中图分类号：
作者姓名：
丁永刚
作者机构：
江苏省徐州市第一中学 221140
文献出处：
引用格式：
[1]丁永刚-.问题驱动概念教学的实践与反思——以"等差数列前n项和"为例)[J].中学数学月刊,2022(04):4-7
A类：
B类：
问题驱动,概念教学,实践与反思,等差数列,问题串,探究能力,数学史,引出,具体问题,螺旋上升,学生探究,古人,从特殊到一般,数学思想,数学思维能力
AB值：
0.401494
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