典型文献
数学课堂中开展深度学习的基本路径——以"物体位置的确定"为例
文献摘要：
在数学课堂中开展深度学习,教师可遵循如下基本路径设计教学:依据教材,立足大单元确定教学目标;根据学生兴趣和需求,创设情境构建新知;立足基本活动经验,设计实验释义新知;回归知识生长点,应用新知解决问题.
文献关键词：
深度学习;数学课堂;教学分析;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
何晓敏
作者机构：
江苏省锡山高级中学实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]何晓敏-.数学课堂中开展深度学习的基本路径——以"物体位置的确定"为例)[J].中学数学教学参考,2022(26):5-8
A类：
知识生长点
B类：
数学课堂,基本路径,路径设计,设计教学,大单元,学生兴趣,创设情境,情境构建,新知,基本活动经验,设计实验,释义,教学分析,核心素养
AB值：
0.358881
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
