典型文献
始于"活动",成于"转化",促深度学习——以"最短路径问题"的教学为例
文献摘要：
随着深度学习走向数学核心素养实践教学落实的逐步深入,这种新型的教学理念与实践探究方式也在促进课堂教学的改革.在初中数学课堂教学中,深度挖掘教材意图、依托数学活动载体、创新设计数学活动、挖掘活动潜在价值,提高学生参与活动的积极性,使学生在活动中经历与感悟,在实践中思辨与质疑,在本质上抽象与转化,在结构上建构与联系,使深度学习在课堂真正发生,促进初中学生数学核心素养的养成.
文献关键词：
数学核心素养;深度学习;数学活动
中图分类号：
作者姓名：
吴建惠;周敏刚;李硕
作者机构：
新疆昌吉市教育局教研室 831100;昌吉学院数学与数据科学学院 831100
文献出处：
引用格式：
[1]吴建惠;周敏刚;李硕-.始于"活动",成于"转化",促深度学习——以"最短路径问题"的教学为例)[J].数学教学通讯,2022(14):9-11
A类：
B类：
最短路径问题,数学核心素养,理念与实践,实践探究,进课堂,初中数学课堂,数学课堂教学,深度挖掘,挖掘教材,教材意图,数学活动,活动载体,创新设计,设计数学,潜在价值,学生参与,在结构上,真正发生,初中学生
AB值：
0.359862
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