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复习课教学应关注"一般观念"的引领
文献摘要：
复习课教学的根本是让学生系统掌握教材知识."系统掌握"是指学生头脑中形成体现数学整体性的数学知识结构图,感悟知识与数学思想的一致性,理解数学知识之间的逻辑连贯性.而这些目标的实现都需要教师在教学过程中关注"一般观念"的引领.笔者观摩了"中心对称图形——平行四边形"的复习课,现将感悟整理成文,与大家探讨.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
乌日力格
作者机构：
北京师范大学未来教育学院;内蒙古自治区呼和浩特市实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]乌日力格-.复习课教学应关注"一般观念"的引领)[J].中学数学教学参考,2022(14):33-35
A类：
数学整体性
B类：
复习课教学,一般观念,统掌,教材知识,生头,头脑,成体,数学知识,知识结构,结构图,数学思想,理解数学,逻辑连贯,连贯性,观摩,中心对称图形,平行四边形,成文
AB值：
0.368624
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