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上联下延,一以贯之:在结构和联系中学习新知——以"中心对称和中心对称图形"课时教学为例
文献摘要：
为改变数学教学零碎教零碎学的现象,数学课时教学应力求上联下延、一以贯之."中心对称和中心对称图形"课例启示数学教学应上联下延形成知识结构,关键是分析、找准知识的"生长点"与"延伸点";应一以贯之强化思想联系,关键是善于挖掘蕴含于数学知识内容之中的、共同的思想方法,充分发挥先行组织者作用,善于类比.
文献关键词：
上联下延;一以贯之;知识结构;思想联系
中图分类号：
作者姓名：
石树伟
作者机构：
江苏省扬州市广陵区教研室 225006
文献出处：
引用格式：
[1]石树伟-.上联下延,一以贯之:在结构和联系中学习新知——以"中心对称和中心对称图形"课时教学为例)[J].中学数学月刊,2022(08):5-7,11
A类：
上联下延
B类：
一以贯之,新知,中心对称图形,课时教学,变数,数学教学,零碎,数学课,课例,知识结构,生长点,思想联系,数学知识,知识内容,思想方法,先行组织者
AB值：
0.26644
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