典型文献
辩论式教学法的情境创设优势与设计原则——以高校说理写作课程为例
文献摘要：
辩论式教学法历史悠久且应用广泛,近年来被引入高校通识说理写作课程.新兴的教学实践为研究这一传统教学方法提供了新视角.说理写作课堂教学目标的抽象性和综合性,突显出辩论式教学法创设复合性对话情境的教学优势:通过构建表达者与反对者的"对抗性情境"、表达者与读者的"说服性情境"以及兼备对抗和说服的"复合性情境",有助于对学生批判性思维、读者意识等说理写作思维的综合培养.为了更好地达到教学效果,在教学实施中教师应重视如下设计原则:保障对立双方对话的充分性,增强辩论场景的真实性,把握对抗性与说服性的平衡.
文献关键词：
高校;辩论式教学法;说理写作课程;情境创设;对抗情境;说服性情境;复合性情境
中图分类号：
作者姓名：
高策;毛清芸;谭胜蓝
作者机构：
清华大学教育研究院,北京 100084;哈佛大学教育学院,美国 马塞诸塞州 02138
文献出处：
引用格式：
[1]高策;毛清芸;谭胜蓝-.辩论式教学法的情境创设优势与设计原则——以高校说理写作课程为例)[J].教育理论与实践,2022(36):52-56
A类：
说理写作课程,说服性情境,复合性情境
B类：
辩论式教学法,情境创设,通识,一传,传统教学方法,写作课堂,课堂教学目标,抽象性,突显出,教学优势,建表,反对者,对抗性,兼备,批判性思维,读者意识,写作思维,综合培养,教学实施,中教,教师应,下设,充分性,强辩,对抗情境
AB值：
0.22692
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