典型文献
SPOC+CBL线上线下混合教学法在影像解剖学中的应用探究
文献摘要：
影像解剖学课程是医学影像专业的核心课程,内容多且杂,解剖识记信息量大且难,是将人体系统解剖学、断面解剖学与各种影像资料图片相关联的形态学学科,对空间思维整合能力要求较高.目前大多数医学院校只注重单纯解剖部位知识点的讲授,并未将其与临床影像诊断思维紧密结合,亟待进行教学改革.本校通过网络平台的小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)与以病例为基础的教学法(case-based learning,CBL)相结合,将信息技术与教学深层次融合,实现线上线下混合教学法的模式改革,发现更能激发学生的学习兴趣,提高学习效果、交流协作能力和临床思维能力.
文献关键词：
影像解剖学;影像诊断;小规模限制性在线课程;以病例为基础的教学法;线上线下混合教学
中图分类号：
作者姓名：
刘璐;林志艳;李莉;张薇薇
作者机构：
甘肃中医药大学第一临床医学院医学影像教研室,甘肃兰州 730000
文献出处：
引用格式：
[1]刘璐;林志艳;李莉;张薇薇-.SPOC+CBL线上线下混合教学法在影像解剖学中的应用探究)[J].中国现代医生,2022(28):132-135
A类：
SPOC+CBL
B类：
线上线下混合教学法,影像解剖学,应用探究,医学影像专业,核心课程,识记,信息量,人体系统,系统解剖学,影像资料,相关联,空间思维,整合能力,能力要求,医学院校,解剖部位,知识点,讲授,影像诊断,诊断思维,本校,小规模限制性在线课程,small,private,online,course,以病例为基础的教学法,case,learning,深层次融合,模式改革,协作能力,临床思维能力
AB值：
0.314687
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