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基于病例的教学法结合床边教学的教学模式对"急诊医学"教学效果的影响
文献摘要：
目的 观察"基于病例的教学法(CBL)结合床边教学的教学模式"所采用"自主学习-临床见习-问题探讨-临床巩固"的教学路径对"急诊医学"教学效果的影响.方法 选择2020年9月至2021年1月进行床边教学的2017级南京中医药大学中西医临床医学专业60名学生为研究对象,按照所在医院分为对照组(n=30)和观察组(n=30),对照组采用多媒体结合板书+床边教学的教学模式;观察组在对照组教学模式的基础上增加CBL教学,采用"自主学习-临床见习-问题探讨-临床巩固"的路径进行教学.通过课程成绩和调查问卷相结合的方式进行评价.结果 观察组学生成绩急诊医学课程成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组学习自主性、教学模式、学习兴趣、教学内容的掌握度的总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL结合床边教学的教学模式采用"自主学习-临床见习-问题探讨-临床巩固"的教学路径对"急诊医学"的教学有促进作用.
文献关键词：
基于病例的教学法;教学模式;急诊医学;路径
中图分类号：
作者姓名：
王亮;魏文霞
作者机构：
南京中医药大学第一临床医学院 南京中医药大学附属医院教学办,江苏南京 210023;江苏省中医院 南京中医药大学附属医院手术室,江苏南京 210023
文献出处：
引用格式：
[1]王亮;魏文霞-.基于病例的教学法结合床边教学的教学模式对"急诊医学"教学效果的影响)[J].中国医药科学,2022(10):69-71,95
A类：
基于病例的教学法
B类：
床边教学,急诊医学,CBL,临床见习,问题探讨,教学路径,南京中医药大学,中西医临床医学专业,多媒体,合板,板书,课程成绩,学生成绩,医学课程,学习自主性,掌握度
AB值：
0.168286
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