典型文献
基于思维导图的CBL教学结合Min-CEX考核方法在消化系统疾病临床带教中的应用实践
文献摘要：
目的 分析在消化系统疾病的临床带教中通过采用基于思维导图以案例为基础(CBL)教学法结合迷你临床演练评量(Min-CEX)考核方法的教学效果.方法 选择2021年1月—2022年4月本院消化科40名参加住院医师规范化培训的医师作为研究对象,依据规范化培训时间分为对照组(2021年1—8月)和观察组(2021年9月—2022年4月)两组,每组各20名.对照组采用传统教学法进行授课,观察组采用基于思维导图CBL教学.两组均接受理论知识出科考核、Min-CEX临床考核,并对比出科考核结果及住院医师的教学满意度.结果 观察组住院规培医师出科理论知识考核成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组住院规培医师Min-CEX临床考核中在病史采集、体格检查、临床判断、治疗方案、医患沟通技能、医德医风以及整体评价等方面的考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组住院规培医师在知识掌握、培养临床思维、提升团队协作能力、增强学习兴趣四个方面的教学满意度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 消化系统疾病临床带教中采用基于思维导图CBL教学法+Min-CEX考核方法可取得较为满意的教学效果,能够提升规培医师的综合能力并改善其教学满意度.
文献关键词：
消化系统疾病;临床带教;思维导图;CBL教学;Min-CEX考核;价值
中图分类号：
作者姓名：
薛永举;杨丽;朱玉
作者机构：
233000 安徽蚌埠,蚌埠医学院第一附属医院 消化科
文献出处：
引用格式：
[1]薛永举;杨丽;朱玉-.基于思维导图的CBL教学结合Min-CEX考核方法在消化系统疾病临床带教中的应用实践)[J].齐齐哈尔医学院学报,2022(24):2360-2364
A类：
+Min
B类：
于思,思维导图,CBL,教学结合,CEX,考核方法,消化系统疾病,临床带教,案例为基础,迷你临床演练评量,本院,消化科,住院医师规范化培训,传统教学法,接受理论,出科考核,比出,考核结果,教学满意度,规培医师,理论知识考核,考核成绩,病史采集,体格检查,医患沟通,沟通技能,医德医风,知识掌握,临床思维,团队协作能力,增强学习,满意度评分,可取
AB值：
0.217946
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
