典型文献
小规模限制性在线课堂联合以问题为基础的教学模式在体外膜肺氧合技术护理教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨小规模限制性在线课程(SPOC)联合以问题为基础(PBL)的教学模式在体外膜肺氧合技术(ECMO)护理教学中的应用效果.方法 选取2021年4—11月在郑州大学第二附属医院重症医学科学习ECMO技术的60例重症专科护士.按照来院先后顺序分组,选取第一批护士为对照组(30例),选取第二批为观察组(30例).对照组接受传统的ECMO护理培训方法,观察组接受SPOC联合TBL教学模式的培训方法.比较培训后两组护士ECMO护理知识、操作及个案报告成绩以及岗位胜任力水平、护士培训满意度.结果 观察组护士ECMO护理知识、操作、个案报告成绩及岗位胜任力各维度得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士的培训满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 相比于传统的培训方式,SPOC联合PBL教学模式可提高护士ECMO护理知识、操作、个案报告成绩及岗位胜任力水平,提高教学满意度,具有较好的临床应用意义.
文献关键词：
护理教学;小规模限制性在线课程;以问题为基础的教学模式;体外膜肺氧合技术
中图分类号：
作者姓名：
吕会力;张苇;李付华;王丹丹;李亚辉;汪飞飞;赵向珂
作者机构：
郑州大学第二附属医院 重症医学科,河南 郑州 450000
文献出处：
引用格式：
[1]吕会力;张苇;李付华;王丹丹;李亚辉;汪飞飞;赵向珂-.小规模限制性在线课堂联合以问题为基础的教学模式在体外膜肺氧合技术护理教学中的应用)[J].河南医学研究,2022(14):2593-2596
A类：
B类：
在线课堂,以问题为基础的教学模式,体外膜肺氧合技术,术护理,护理教学,小规模限制性在线课程,SPOC,PBL,ECMO,郑州大学,重症医学科,学科学习,专科护士,照来,先后顺序,第一批,第二批,组接,护理培训,培训方法,TBL,护理知识,个案报告,告成,岗位胜任力,护士培训,培训满意度,满意度高,培训方式,教学满意度,应用意义
AB值：
0.229005
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
