典型文献
数学课堂问题链设计的三个维度:精准深度长远——以"千以内数的认识"为例
文献摘要：
问题链包含数学教学中的"知识性问题和思维性问题",是数学课堂中问题群体中的主体.要充分发挥问题链的引导与驱动作用,就需要教师精心设计问题,在"精准、深度、长远"三个核心上深化实践,让问题链有效引领数学学习,促进学生数学核心素养的发展.
文献关键词：
问题链;问题引领;问题驱动
中图分类号：
作者姓名：
祖庆丽
作者机构：
江苏徐州市大学路实验学校 221006
文献出处：
引用格式：
[1]祖庆丽-.数学课堂问题链设计的三个维度:精准深度长远——以"千以内数的认识"为例)[J].小学教学参考,2022(35):70-72
A类：
B类：
数学课堂,课堂问题,问题链设计,数的认识,数学教学,知识性,思维性,问题群,驱动作用,精心设计,设计问题,心上,数学学习,数学核心素养,问题引领,问题驱动
AB值：
0.483085
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