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技术为媒精析学情对症施教——基于学情分析下的小学语文课堂教学实践与思考
文献摘要：
随着全国中小学教师信息技术能力提升工程2.0(以下简称"能力提升工程")的全面推进以及《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)的发布,课堂教学中,"学"为中心、以"生"为本的理念更为深入人心.能力提升工程倡导教师对学生的学情分析是首要,体现了学情分析作为一切教学起点的重要性.因此,合理利用信息技术辅助学情分析,并让学情分析真正服务于小学语文课堂、服务于学生成长显得尤为重要.下面,笔者结合教学实践,谈谈基于学情分析的小学语文课堂的教学模式.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王剑燕
作者机构：
福建省福州市中山小学
文献出处：
引用格式：
[1]王剑燕-.技术为媒精析学情对症施教——基于学情分析下的小学语文课堂教学实践与思考)[J].新教师,2022(12):36-37
A类：
B类：
施教,基于学情,学情分析,小学语文课堂,语文课堂教学,课堂教学实践,教学实践与思考,中小学教师,教师信息技术,信息技术能力,义务教育语文课程标准,深入人心,教学起点,技术辅助,学生成长,结合教学,谈谈
AB值：
0.229736
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