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低年段赏识教育的落实策略浅谈
文献摘要：
马洛斯发现生命个体的"六大需要",其中包含了被他人认可的需要.这是生命个体不断激励自我、调整自我、向前迈进的恒久动力.因此,赏识教育就成了发展学生认知意识的重要标准.语文教学不能仅仅关注学生理解和运用祖国语言文字的能力,还要注重人文关怀,呵护学生的生命成长.因此,赏识教育在学生心智尚未成熟的低年段就显得尤为可贵.教学中,教师可从赏识什么、怎么赏识、赏识延续几个方面去落实赏识教育.
文献关键词：
低年段;赏识教育;策略
中图分类号：
作者姓名：
司丽霞
作者机构：
江苏南通市通州区兴仁小学 226399
文献出处：
引用格式：
[1]司丽霞-.低年段赏识教育的落实策略浅谈)[J].小学教学参考,2022(13):55-57
A类：
B类：
低年段,赏识教育,落实策略,马洛,洛斯,生命个体,恒久,发展学生,学生认知,语文教学,关注学生,祖国语言文字,重人,呵护,生命成长,心智,未成熟,可贵
AB值：
0.354248
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