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指向学科核心素养的小学心理课堂教学实践策略
文献摘要：
《中国学生发展核心素养》的提出,使得"核心素养"一词迅速成为教育界的热频词.提炼心理学科核心素养并梳理学科知识网络,对课堂教学实践具有重要意义.心理健康教育学科核心素养为自我效能感、情绪控制力、社会适应力、学习品质.由此提出,探讨构建指向学科核心素养的学科知识网络:自我认知、学会学习、情绪调适、人际交往、社会适应、生命教育,并提出了指向核心素养习得的"情境浸润""问题驱动""活动体悟""评价反思"四个心理健康教育课堂实践策略.
文献关键词：
心理健康教育;学科核心素养;教学策略;小学
中图分类号：
作者姓名：
沈苹
作者机构：
江苏省无锡市梅村实验小学,无锡214112
文献出处：
引用格式：
[1]沈苹-.指向学科核心素养的小学心理课堂教学实践策略)[J].中小学心理健康教育,2022(29):29-32
A类：
B类：
学科核心素养,心理课堂,课堂教学实践,教学实践策略,中国学生发展核心素养,速成,教育界,学科知识,知识网络,健康教育学,教育学科,自我效能感,情绪控制力,社会适应,适应力,学习品质,自我认知,学会学习,情绪调适,人际交往,生命教育,指向核心素养,习得,问题驱动,体悟,心理健康教育课,课堂实践,教学策略
AB值：
0.361907
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