典型文献
基于SPOC的汽车CAD/CAE课程教学模式设计研究
文献摘要：
当代"互联网+"技术的飞跃发展,为"新工科"院校提供了丰富优质、开放的教育资源的崭新途径,使高校教师所获取的教学资源日趋便捷化、多元化,"互联网+教育"新生态的进一步发展,更为"SPOC教学模式"引领下的高校"新工科"教育教学模式变革提供了强有力的支持与保障.SPOC(小规模私密在线课程)既是一种灵活融合网络课程与实体课堂的混合式教学模式,也是一种"后MOOC时代"典型课程范式.本文在充分借鉴国内外相关学者、专家研究成果的基础上,首先阐述了"SPOC教学模式"的概念及其优势;然后探讨了传统教学模式存在的问题;接着构建了汽车CAD/CAE课程基于SPOC的"13339"教学模型;并以该模型为基础,搭建了汽车CAD/CAE课程教学平台;最后设计了基于SPOC的汽车CAD/CAE课程教学模式,阐述了三个主要阶段内容.以期为高校深入建设和应用SPOC提供有益的借鉴,进一步促进高校新工科教育理念和教学模式的变革.
文献关键词：
SPOC;汽车CAD/CAE;教学模式设计
中图分类号：
作者姓名：
熊欣;郭巍;王玮
作者机构：
武汉理工大学现代汽车零部件技术湖北省重点实验室;武汉理工大学汽车零部件技术湖北省协同创新中心;武汉理工大学湖北省新能源与智能网联车工程技术研究中心,湖北武汉 430070
文献出处：
引用格式：
[1]熊欣;郭巍;王玮-.基于SPOC的汽车CAD/CAE课程教学模式设计研究)[J].科学咨询,2022(15):22-27
A类：
B类：
SPOC,CAD,CAE,课程教学模式,教学模式设计,飞跃发展,高校教师,便捷化,新生态,教育教学模式,教学模式变革,小规模,私密,在线课程,融合网络,网络课程,混合式教学模式,MOOC,课程范式,传统教学模式,教学模型,教学平台,校深,高校新工科,新工科教育
AB值：
0.303305
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