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课程诊改视阈下SPOC混合式教学的研究——以大学生心理健康教育为例
文献摘要：
物联网、大数据等现代信息技术的快速发展推动了高等教育领域的教学改革,涌现出了各式各样的教学模式.其中,SPOC混合式教学是后MOOC时代网络教学与实体课堂教学相结合的一种教学模式,以其独特的教学魅力,受到各地高校青睐.课程的诊断与改进工作是确保课程建设与课程教学质量的重要一环,文章基于课程诊改视阈,介绍了大学生心理健康教育课程SPOC混合式教学过程中的实施路径以及课程诊改路径,并通过课程诊断指标数据探讨了目前SPOC混合式教学存在的问题与思考.
文献关键词：
课程诊改;SPOC;混合式教学
中图分类号：
作者姓名：
吴苏玲
作者机构：
江苏信息职业技术学院 江苏 无锡 214153
文献出处：
引用格式：
[1]吴苏玲-.课程诊改视阈下SPOC混合式教学的研究——以大学生心理健康教育为例)[J].科教导刊,2022(22):44-46
A类：
诊改视阈
B类：
课程诊改,SPOC,高等教育领域,涌现出,各式各样,MOOC,网络教学,教学魅力,诊断与改进,课程教学质量,大学生心理健康教育课程,诊断指标,教学存在
AB值：
0.164291
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