典型文献
试论《中医内科学》教学中病-症鉴别思维的培养
文献摘要：
《中医内科学》是链接中医基础课程与临床各科的纽带,更是培养学生临床综合能力的基础.其中,病—症鉴别思维的培养是《中医内科学》教学的重要组成部分,也是中医临床思维构建的关键一环.但症状性疾病诊断则为鉴别思维的培养带来了极大的困扰,如何有效引导学生明晰病证与症状之间的区别和联系,培养病-症鉴别思维,是从理论培养过渡到实践教学中的难点之一.文章以"心悸"作为症状与病证之异同为切入点,论述《中医内科学》教学中灵活应用"定义精讲,内涵分析——诸症共参,归纳总结—医案导入,实战训练"的培养方法,通过帮助学生明晰病证与症状之异同,建立病—症鉴别思维,以期为中医鉴别思维的教学培养提供一定的思路及参考.
文献关键词：
中医内科学;症状;病证;心悸;症状性疾病诊断;中医鉴别思维
中图分类号：
作者姓名：
强若男;孙慧怡;屈祥科;暴雪丽;肖永华;张轶斐;孙劲晖
作者机构：
北京中医药大学第一临床医学院脾胃病科,北京100700
文献出处：
引用格式：
[1]强若男;孙慧怡;屈祥科;暴雪丽;肖永华;张轶斐;孙劲晖-.试论《中医内科学》教学中病-症鉴别思维的培养)[J].中国继续医学教育,2022(24):177-182
A类：
症状性疾病诊断,中医鉴别思维
B类：
中医内科学,基础课程,各科,临床综合能力,中医临床思维,思维构建,有效引导,病证,养病,渡到,心悸,精讲,内涵分析,医案,实战训练,培养方法,思维的教学,教学培养
AB值：
0.225437
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