典型文献
基于培养中医临证思维的岭南中医流派传承系列特色教学思考与实践
文献摘要：
中医思维作为连接理论与临床实践的纽带,对于当今中医高等院校应用型人才的培养至关重要.岭南中医学术流派具有独特的临床诊疗特色与学术理论思想,传承和发展了中医三因制宜理论内涵,并把流派特色融入中医本科教学中,基于培养中医思维的岭南中医学术流派传承系列课程,立足于本科教育中普遍存在的单向输出、缺乏实践、理论碎片化的现象进行思考并总结,同时将岭南内科杂病诊治和中医经典岭南临证解析中部分课程通过改革教学模式、流派门诊跟师等多元化方式进行讲授,引导学生培养中医临床思维,提升学生的独立思考、自主学习、团队协作能力,为岭南中医学术流派的传承和发展提供可借鉴的人才培养模式.
文献关键词：
中医临证思维;岭南中医学术流派;特色课程;地域文化;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
陈祎琦;张曈;易雨;黄莹;曾宪凯;金连顺
作者机构：
广州中医药大学第二临床学院,广东广州510405;广州中医药大学第二临床医院岭南甄氏杂病流派传承工作室,广东 广州510120;广州中医药大学针灸康复临床医学院,广东广州510405
文献出处：
引用格式：
[1]陈祎琦;张曈;易雨;黄莹;曾宪凯;金连顺-.基于培养中医临证思维的岭南中医流派传承系列特色教学思考与实践)[J].中国中医药现代远程教育,2022(16):88-91
A类：
岭南中医学术流派
B类：
中医临证思维,中医流派,列特,特色教学,教学思考与实践,中医思维,连接理论,应用型人才,临床诊疗,诊疗特色,学术理论,理论思想,传承和发展,三因制宜,理论内涵,流派特色,本科教学,学术流派传承,系列课程,本科教育,内科杂病,中医经典,分课,改革教学模式,讲授,学生培养,中医临床思维,独立思考,团队协作能力,特色课程,地域文化
AB值：
0.278646
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