典型文献
多元化教学模式在超声诊断学网络直播教学中的应用
文献摘要：
在利用网络对"5+3"一体化学生授课期间,对超声诊断学网络直播课程进行了教学改革实践.学生课前收看微课视频进行预习,网络直播课堂中,以以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)为主导,结合以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、演示法、归纳法等多模式教学方法进行超声诊断学线上授课.多种教学法的联合应用发挥了优势互补作用,使学生对授课内容有了更深入的理解,从而激发了他们学习的兴趣,调动了学习的积极性,培养了独立思考和解决问题的能力,提高了自主学习的能力,使超声诊断学网络教学取得了良好的效果,也为今后线上线下混合教学的发展奠定基础.
文献关键词：
超声诊断学;课堂教学;线上教育;网络直播教学;多元化;教学法
中图分类号：
作者姓名：
张春梅;郑淼;邢萍;孙云凤;姚烨;张惠婷;吴长君
作者机构：
哈尔滨医科大学附属第一医院超声科,黑龙江哈尔滨 150001
文献出处：
引用格式：
[1]张春梅;郑淼;邢萍;孙云凤;姚烨;张惠婷;吴长君-.多元化教学模式在超声诊断学网络直播教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(19):27-32
A类：
网络直播课堂
B类：
多元化教学模式,超声诊断学,网络直播教学,利用网络,5+3,课期,直播课程,教学改革实践,课前,收看,微课视频,预习,以案例为基础的教学法,case,learning,CBL,以授课为基础的教学法,lecture,LBL,以问题为基础的教学法,problem,PBL,演示,归纳法,多模式教学方法,线上授课,多种教学法,联合应用,优势互补,授课内容,独立思考,解决问题的能力,网络教学,线上线下混合教学,线上教育
AB值：
0.327637
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