典型文献
基于OBE理念的SPOC教学在老年心内科护理教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨基于成果导向教育(outcome based education,OBE)理念小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)教学在老年心内科护理教学中的应用价值.方法 纳入2020年1—12月100名接受老年心内科临床护理教学的护生作为研究对象.按照随机数字表对照法分为两组,每组50名.对照组接受常规护理教学,观察组接受基于OBE理念的SPOC教学.比较两组护生教学结束后心内科理论知识考核结果、技能操作考核结果、综合素质考核结果以及对教学模式的满意度差异.结果 观察组护生心内科理论知识与技能操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组护生交流沟通能力、问题分析和解决能力、主观能动性及应急反应考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组护生对激发学习兴趣、培养自主学习能力、提高理解能力、巩固深化理论知识、提高操作技能的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于OBE理念的SPOC教学能够提高老年心内科临床护理教学效果,护生满意度较高,值得临床推荐.
文献关键词：
老年心内科;临床护理教学;OBE理念;SPOC教学;理论知识考核;技能操作考核;综合素质考核
中图分类号：
作者姓名：
彭岑;喻卓;胡伟;宋文红
作者机构：
昆明医科大学第一附属医院老年心内科,云南昆明 650032
文献出处：
引用格式：
[1]彭岑;喻卓;胡伟;宋文红-.基于OBE理念的SPOC教学在老年心内科护理教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(18):91-95
A类：
B类：
OBE,SPOC,老年心内科,心内科护理,内科护理教学,成果导向教育,outcome,education,小规模限制性在线课程,small,private,online,course,心内科临床护理,内科临床护理教学,组接,常规护理,生教学,后心,理论知识考核,考核结果,技能操作考核,综合素质考核,知识与技能,考核成绩,沟通能力,解决能力,主观能动性,应急反应,激发学习兴趣,自主学习能力,理解能力,操作技能,护生满意度
AB值：
0.24948
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