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OBE理念在耳鼻喉科护理教学中的应用效果研究
文献摘要：
目的:观察成果导向教育（outcome-based education，OBE）理念在耳鼻喉科护理教学中的应用效果。方法:以本院耳鼻喉科轮转的97名实习护生为研究对象；其中2017年3月至2019年2月46名为对照组，2019年3月至2021年2月51名为观察组；对照组采取传统护理临床带教，观察组采取基于OBE理念的护理临床带教。护生均实习3周，评价两组护生出科时临床沟通能力（护生临床沟通能力测评量表）、日常生活问题解决能力（简化中文版日常生活问题解决调查表）、理论及操作考核成绩、实习满意度（护生实习满意度量表）。应用SPSS 19.0进行独立样本
t检验。
结果:出科时，观察组临床沟通能力评分中建立和谐关系、敏锐倾听、确认患者问题、共同参与、传递有效信息、验证感受各维度及总分均高于对照组（
P<0.05）；观察组简化中文版日常生活问题解决调查表评分中理性问题解决、正性问题定向得分均高于对照组（
P<0.05），而负性问题定向、回避风格、冲动/疏忽风格得分均低于对照组（
P<0.05）；观察组理论考核及操作考核得分均高于对照组（
P<0.05）；观察组实习满意度评分中临床教学、课堂教学、实习计划、支持与资源各维度及总分均高于对照组（
P<0.05）。
结论:OBE理念用于耳鼻喉科护理教学中，可增强护生临床沟通能力及日常生活问题解决能力，提高理论及操作考核成绩，并改善实习满意度。
文献关键词：
护理教学;成果导向教育;耳鼻喉科;临床沟通能力;实习满意度
中图分类号：
作者姓名：
刘杰;谢方红;周茵;陈雨露
作者机构：
陆军军医大学第二附属医院耳鼻喉头颈外科，重庆 400030
文献出处：
引用格式：
[1]刘杰;谢方红;周茵;陈雨露-.OBE理念在耳鼻喉科护理教学中的应用效果研究)[J].中华医学教育探索杂志,2022(02):232-236
A类：
耳鼻喉科护理教学
B类：
OBE,应用效果研究,成果导向教育,outcome,education,本院,轮转,名实,实习护生,传统护理,护理临床,临床带教,生均,临床沟通能力,能力测评,测评量表,生活问题解决,问题解决能力,中文版,调查表,操作考核,考核成绩,实习满意度,护生实习,和谐关系,敏锐,倾听,有效信息,正性,负性,避风,冲动,疏忽,理论考核,满意度评分,临床教学
AB值：
0.208227
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