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儿科护理教学中案例教学法的应用探讨
文献摘要：
目的:探讨以案例为导向的思维导图在儿科临床护理教学中的应用价值,以便进一步为儿科临床护理教学新模式积累经验和理论基础.方法:选取2018级本科护理专业学生60名,根据学生入学学号末位数字奇偶性进行分组,分为观察组与对照组,每组各有30名护理本科学生,观察组采用案例为导向的思维导图教学模式,而对照组则采用传统的教学模式.在儿科学教学结束后,分别对两组学生进行理论、临床实践考核和教师教学满意度评价.结果:观察组护理本科生在儿科学护理理论知识考核和临床实践考核成绩均高于对照组相应成绩,且具有统计学差异(P<0.05),观察组护理本科生对于新的教学模式的教学满意度也优于传统教学模式的满意度,且具有统计学意义(P<0.05).结论:以案例为导向的思维导图教学模式对于本科护理生在儿科教学中理论和技能掌握方面,较之传统教学模式有优势,因此值得进一步在儿科临床护理教学中推广.
文献关键词：
案例教学;思维导图;儿科临床护理;教学
中图分类号：
作者姓名：
徐兵;杨丽娟;王茜
作者机构：
安徽蚌埠医学院第一附属医院,安徽 蚌埠 233004
文献出处：
引用格式：
[1]徐兵;杨丽娟;王茜-.儿科护理教学中案例教学法的应用探讨)[J].科技视界,2022(24):102-104
A类：
本科护理生
B类：
儿科护理教学,案例教学法,应用探讨,儿科临床护理,临床护理教学,教学新模式,积累经验,护理专业学生,学号,末位,奇偶性,名护,护理本科学生,思维导图教学,儿科学教学,临床实践考核,教师教学,教学满意度,满意度评价,护理本科生,护理理论,理论知识考核,考核成绩,统计学差异,传统教学模式,儿科教学,技能掌握,较之
AB值：
0.267345
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