目的 面向国家新医科发展战略,为推进创新人才培养,文章对三维数字化软件在牙齿雕刻实验教学中的效果进行了评价,以期为新医科口腔人才培养模式提供借鉴经验.方法 以广州医科大学口腔医学专业大二本科生为研究对象,随机分为两组交叉进行数字化授课和传统授课,分别对四次授课内容的牙齿雕刻成绩进行分析,同时课后发放问卷调查统计有效辅导时间等,评价教师教学效果.结果 成绩对比结果显示,数字化教学中切牙和前磨牙雕刻成绩优于传统教学(P<0.05).磨牙成绩差异无统计学意义(P>0.05),其中评分细节的外形雕刻和整体协调成绩数字化教学均高于传统教学,差异有统计学意义(P<0.05).调查问卷显示数字化教学方式极大地提升了学生学习的兴趣,有利于牙体解剖知识点的识记和应用;统计有效辅导时间分析显示,差异有统计学意义(P<0.05).结论 三维数字化软件应用到牙齿雕刻实验教学中取得了良好的新医科教学成效,能够提高牙齿雕刻质量,可作为新医科口腔创新人才的培养模式,推进牙齿雕刻实验课程的创新改革.

新医科;人才培养;三维数字化软件;口腔解剖生理学;牙齿雕刻;实验课程

广州医科大学口腔医学院修复学教研室,广东 广州 510182;杭州而然科技有限公司技术部,浙江杭州310052

[1]钟梅;吴哲;陈佳敏;梁卓恒;罗有成;余培;李江-.评价新医科建设中三维软件在实验教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(18):10-14

三维数字化软件,牙齿雕刻

新医科,三维软件,实验教学,创新人才培养,广州医科大学,口腔医学专业,大二,二本,本科生,传统授课,授课内容,刻成,调查统计,教师教学,数字化教学,中切牙,前磨牙,牙雕,绩优,成绩差异,调成,牙体,知识点,识记,时间分析,软件应用,教学成效,实验课程,创新改革,口腔解剖生理学

0.218607