典型文献
协同联合教学在麻醉护理学中的实践研究
文献摘要：
目的:探索协同联合教学在麻醉护理学教学中的应用效果。方法:在哈尔滨医科大学2018级麻醉护理本科学生中，将自愿报名的学生随机抽取各50名分别作为试验组和对照组。两组在相同教学时数完成教学任务。对照组采取传统教学，试验组由麻醉护理专业教师、人文医学教师和思政教师组成的教学团队联合授课。教学完成后，采取问卷调查的形式对两组学生教学效果进行评价。采用SPSS 22.0进行Fisher确切概率法检验。结果:试验组学生对于协同联合教学评价中拓宽思政和人文知识面96.00%（48/50）、加强对理论知识的理解88.00%(44/50) 、提升医患沟通能力90.00%（45/50）、提升临床应变能力94.00%（47/50)、提升职业认同86.00%（43/50）方面的评价高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）。
结论:在麻醉护理学课程中尝试协同联合教学法，不仅能够强化学生掌握临床技能，还能培育医学生的崇高使命感和职业精神、坚定医者仁心职业信念，全方位提升医学生综合素养，助推新医科教育发展。
文献关键词：
协同联合教学;麻醉护理学;医患沟通;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
刘迪;付洋;张文琳;李磊;高源;孙宇航;孙月舫;王莹
作者机构：
哈尔滨医科大学马克思主义学院，哈尔滨 150081;哈尔滨医科大学人文学院，哈尔滨 150081;黑龙江省标准化研究院，哈尔滨 150036;哈尔滨医科大学附属第二医院麻醉科，哈尔滨 150086
文献出处：
引用格式：
[1]刘迪;付洋;张文琳;李磊;高源;孙宇航;孙月舫;王莹-.协同联合教学在麻醉护理学中的实践研究)[J].中华医学教育探索杂志,2022(08):1113-1116
A类：
协同联合教学
B类：
麻醉护理学,护理学教学,哈尔滨,护理本科学生,报名,随机抽取,名分,学时数,数完,成教,教学任务,护理专业教师,人文医学,医学教师,思政教师,教学团队,生教学,Fisher,概率法,政和,人文知识,知识面,医患沟通能力,临床应变能力,升职,职业认同,价高,联合教学法,临床技能,医学生,崇高,使命感,职业精神,医者仁心,职业信念,学生综合素养,新医科
AB值：
0.298616
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