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MDT教学法在糖尿病并发症中的应用
文献摘要：
目的 分析以多学科协作(multi-disciplinary treatment,MDT)的新教学法在糖尿病并发症中的临床教学效果,提高教学质量.方法 将多学科协作教学法应用于糖尿病心肌病(diabetic cardiomyopathy,DCM)的实践教学中,通过具体的疾病阐述如何实施MDT模式教学,并以考试、问卷调查等方式对两组学生(传统教学组150名,MDT模式教学组150名)的教学效果进行评估,结果进行统计学分析.结果 经统计学验证,MDT组学生的临床实践操作、理论考核、阅片能力均显著提高,学生的学习兴趣、自学能力、临床思维、科研能力得到显著提升,差异存在统计学意义(P<0.05).结论 MDT教学法,有利于培养学生临床科研思维,对提高多学科诊断疾病的教学质量具有重要意义.
文献关键词：
糖尿病;糖尿病并发症;糖尿病心肌病;多学科协作教学;专业型硕士研究生;临床教学;教育
中图分类号：
作者姓名：
陶丽婵;王婷婷;徐佳妮;徐敏
作者机构：
苏州大学附属第三医院心血管内科,江苏 常州 213003;苏州大学附属第三医院内分泌科,江苏 常州 213003;苏州大学附属第三医院心功能室,江苏 常州 213003
文献出处：
引用格式：
[1]陶丽婵;王婷婷;徐佳妮;徐敏-.MDT教学法在糖尿病并发症中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(17):74-77
A类：
B类：
MDT,糖尿病并发症,multi,disciplinary,treatment,新教学法,临床教学,提高教学质量,多学科协作教学,糖尿病心肌病,diabetic,cardiomyopathy,DCM,统计学分析,实践操作,理论考核,阅片能力,自学能力,临床思维,科研能力,临床科研,科研思维,专业型硕士研究生
AB值：
0.283203
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