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基于提升行动力的PBL教学法在急诊ICU护理教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨基于提升行动力的PBL教学法在急诊ICU护理教学中的应用效果.方法 选取2019年1月—2020年12月在南通大学附属医院急诊ICU实习的护理本科生72名,实习期为4周,按照随机数字表法分为试验组(n=36)和对照组(n=36).对照组采用传统的PBL教学模式,试验组采用基于提升行动力的PBL教学法进行临床护理教学.实习期结束分别考核护生急诊重症监护相关基础理论知识和护理实践操作能力,同时调查护生对临床带教的满意度和自身"行动力"评分,分析对照组与试验组的最终带教效果.结果 试验组理论和实践考试成绩、带教满意度和出科行动力评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组出科行动力评分明显高于入科时评分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在急诊ICU临床护理教学中,采用提升行动力结合PBL的教学方法,激发了学生的自身行动力,提高了主动处理问题的积极性,能熟练掌握重症护理的相关知识及操作,具有良好的应用价值.
文献关键词：
行动力;教学方法;PBL教学法;急诊教学;ICU;重症监护
中图分类号：
作者姓名：
张季梅;吉云兰
作者机构：
南通大学附属医院急诊重症监护病房,江苏 南通 226001
文献出处：
引用格式：
[1]张季梅;吉云兰-.基于提升行动力的PBL教学法在急诊ICU护理教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(16):33-36
A类：
急诊教学
B类：
提升行动,行动力,PBL,ICU,南通,大学附属医院,医院急诊,护理本科生,实习期,临床护理教学,急诊重症,重症监护,护理实践,实践操作能力,临床带教,带教效果,考试成绩,带教满意度,时评,熟练掌握,重症护理
AB值：
0.21695
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