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互联网+医教协同背景下佩顿四步法在住培医师培训中的应用
文献摘要：
目的 探索互联网+医教协同背景下佩顿四步法在住培医师培训中的效果.方法 选取 2015 年 9 月—2022 年 6月在湛江中心人民医院住培医师共 80 名,按照随机数表法分为对照组(n=40)和观察组(n=40).对照组采用传统教学法培训,观察组采用互联网+医教协同背景下佩顿四步法培训.比较两组住培医师接受培训后的自主学习能力、理论与实践技能成绩和临床诊疗能力.结果 接受培训后两组住培医师自我动机、自我监控与调节能力、协作学习能力、获取及处理信息能力评分及总分均显著高于培训前,且观察组显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).接受培训后观察组住培医师理论与实践技能成绩及临床诊疗能力均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 互联网+医教协同背景下佩顿四步法可显著提高住培医师的自主学习能力、理论与实践技能成绩及临床诊疗能力.
文献关键词：
互联网+;医教协同;佩顿四步法;住院医师规范化培训
中图分类号：
作者姓名：
黄莉冰;谢晓平;梁娟清
作者机构：
湛江中心人民医院急诊医学科,广东湛江 524000;湛江中医学校西医教研室系,广东湛江 524000
文献出处：
引用格式：
[1]黄莉冰;谢晓平;梁娟清-.互联网+医教协同背景下佩顿四步法在住培医师培训中的应用)[J].中国卫生产业,2022(24):43-46
A类：
佩顿四步法
B类：
医教协同,住培医师,医师培训,湛江,江中,传统教学法,自主学习能力,实践技能,技能成绩,临床诊疗,诊疗能力,自我动机,自我监控,调节能力,协作学习,处理信息,信息能力,后观,住院医师规范化培训
AB值：
0.161448
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