典型文献
具身认知视角下生命安全与健康教育:困境、内涵与策略
文献摘要：
提高学生生命安全与健康观念,增长风险防范知识与增强危机应对技能,关系到立德树人根本任务及学生全面发展的落实,关系到社会的和谐稳定.借助具身认知理论作为立论框架,聚焦中小学校生命安全与健康教育现状,可知存在以心代身、心不顾身、身不应心等身心分离之困.通过详尽分析,提出生命安全与健康教育具有具身性、情境性、生成性等认知特征,并从优化内容呈现、促进身心参与,创设学习情境、激发学习动机,丰富教学方式、促进互动生成等三个方面提出改进策略,以期为提升生命安全与健康教育实效提供参考.
文献关键词：
生命安全与健康教育;具身认知理论;困境;内涵;策略
中图分类号：
作者姓名：
杨志平
作者机构：
《新课程评论》杂志编辑部,长沙 410011
文献出处：
引用格式：
[1]杨志平-.具身认知视角下生命安全与健康教育:困境、内涵与策略)[J].教育科学论坛,2022(19):76-80
A类：
B类：
认知视角,生命安全与健康教育,健康观念,长风,危机应对,学生全面发展,和谐稳定,具身认知理论,立论,中小学校,教育现状,不顾,详尽,具身性,情境性,生成性,认知特征,从优,优化内容,内容呈现,进身,学习情境,学习动机,互动生成,改进策略,教育实效
AB值：
0.344477
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