典型文献
具身认知视域下多感官联动教学探微——以《社戏》景物描写教学设计为例
文献摘要：
具身认知理论认为,认知是"具身"的,身体在认知中具有重要地位.从具身认知理论出发,以《社戏》中景物描写的课堂教学设计为例,探索以身体的多感官联动为本体,内联大脑,外接环境,从而构建深度阅读教学的生成策略.
文献关键词：
具身认知理论;多感官联动;教学设计;深度阅读
中图分类号：
作者姓名：
阙金梅
作者机构：
龙岩市永定区教师进修学校,福建 龙岩 364100
文献出处：
引用格式：
[1]阙金梅-.具身认知视域下多感官联动教学探微——以《社戏》景物描写教学设计为例)[J].福建基础教育研究,2022(05):50-52
A类：
B类：
多感官联动,联动教学,教学探微,社戏,景物描写,具身认知理论,中景,课堂教学设计,内联,联大,外接,深度阅读教学,生成策略
AB值：
0.275604
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