典型文献
以项目化学习推动"五育"融合——以"身边的文化遗产"为例
文献摘要：
项目化学习是一种建构性的教与学的方式,能够成为"五育"融合的突破口,其内在逻辑在于能够实现跨域融合,为"五育"融合打破学科藩篱;形成家校社"三教合力",为"五育"融合提供人员支持;开展过程性评价,为"五育"融合破解评价难题.以"身边的文化遗产"为例开展项目化学习,主要有四个环节,包括确定问题:注重情境性,以生活中的真实问题为向导;项目设计:聚焦任务,全过程埋下"五育"的种子;项目实施:以学生为主体,在行动中实现"五育"融合;项目评价:注重过程,以表现性评价夯实"五育"融合.
文献关键词：
项目化学习;"五育"融合;文化遗产
中图分类号：
作者姓名：
钟阿秀
作者机构：
安徽师范大学教育学院,安徽,芜湖 241000
文献出处：
引用格式：
[1]钟阿秀-.以项目化学习推动"五育"融合——以"身边的文化遗产"为例)[J].教育科学论坛,2022(16):10-13
A类：
B类：
项目化学习,五育,身边,建构性,教与学,跨域融合,藩篱,成家,家校社,三教,供人,开展过程,过程性评价,四个环节,重情境,情境性,真实问题,向导,项目设计,埋下,项目实施,以学生为主体,项目评价,注重过程,表现性评价
AB值：
0.43883
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