典型文献
以实践逻辑串联起跨学科主题学习
文献摘要：
以实践逻辑串联起跨学科主题学习,既能切实提升学生的实践能力,又能为主题学习活动带来加强学习活动内在的关联性与整体性、凸显学习活动育人的融合化与个性化、拓展学习活动实施的延伸性与开放性、避免学习活动内容的去知识化与学科化等正向的影响.沿着根植于现实的生活情境,推进于迭代的问题解决,深化于持续的行动反思,融合于互促的学用结合这一生发路径,基于以问题为起点、以成果为目标、以节点做展开这三条实践逻辑展开,可以形成问题推进式、一题多解式、成果逆推式、殊途同归式、前移后续式等实施范式.这些实施范式既可单独运行,又可混合应用,丰富了跨学科主题学习的实施形态.现以"餐桌上的海水鱼"主题学习活动为例,对相关观点进行具体呈现.
文献关键词：
跨学科主题学习;综合实践活动;实践逻辑;实施范式
中图分类号：
作者姓名：
陈昌照
作者机构：
福建省厦门市故宫小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈昌照-.以实践逻辑串联起跨学科主题学习)[J].中小学班主任,2022(18):15-18
A类：
B类：
实践逻辑,跨学科主题学习,学习活动,加强学习,显学,活动育人,融合化,拓展学习,活动实施,延伸性,活动内容,知识化,学科化,根植,生活情境,学用结合,这三条,逻辑展开,成问题,问题推进式,一题多解,殊途同归,前移,实施范式,餐桌上,海水鱼,综合实践活动
AB值：
0.3255
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