典型文献
叙事疗法在师生对话中的应用实践
文献摘要：
受年龄限制,中小学生在遭遇问题的时候,容易陷入各种各样的情绪或行为困境中,而传统的教育或心理沟通又通常将学生问题归因于个体自身或他人,忽视了学生的主观能动性和负责任行动性.对此,本文试图将重视个体生命故事的叙事疗法引入师生对话中,探索教师引导学生积极思考、唤醒内在动力、改变认知、采取负责任行动的对话方法.
文献关键词：
叙事疗法;师生对话;应用实践;认知改变;负责任行动
中图分类号：
作者姓名：
李晓华
作者机构：
广东省深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学
文献出处：
引用格式：
[1]李晓华-.叙事疗法在师生对话中的应用实践)[J].中小学班主任,2022(17):60-63
A类：
B类：
叙事疗法,师生对话,中小学生,各种各样,心理沟通,学生问题,问题归因,归因于,主观能动性,负责任行动,行动性,个体生命,生命故事,教师引导,积极思考,内在动力,认知改变
AB值：
0.372761
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