典型文献
借力于数学问题链,驱动学生深度学习
文献摘要：
小学数学"深度学习"是教师引领学生围绕挑战性学习任务,开展深度思考、深度探究,获得素养提升的有意义学习活动.学起于思,思源于疑,教师要在深入研读教材、厘清数学本质的基础上,结合儿童的年龄特征、认知特点,设计出具有启发性、思考性、逻辑性的数学问题链,巧妙构建问题场,以引发学生主动思考,强化学生的数学理解,为深度学习的开展与实施提供必要的技术路径及探究支架.
文献关键词：
活动设计;问题链;深度学习;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
于勇
作者机构：
苏州大学附属吴江学校
文献出处：
引用格式：
[1]于勇-.借力于数学问题链,驱动学生深度学习)[J].中小学班主任,2022(14):24-28
A类：
B类：
借力,数学问题链,学生深度学习,小学数学,教师引领,领学,挑战性学习任务,深度思考,深度探究,素养提升,有意义学习,学习活动,学起,于思,思源,深入研读,研读教材,数学本质,年龄特征,认知特点,启发性,思考性,逻辑性,构建问题,问题场,主动思考,数学理解,技术路径,活动设计,核心素养
AB值：
0.549667
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