典型文献
多元概化理论在中国大学英语阅读课程评估设计中的运用
文献摘要：
标准化的课堂评估打分有助于学生的发展以及提高教师和学生间的互动质量.本研究采用自我开发的课堂教学质量评估表,由两位评分者对五位大学英语教师的阅读课程进行了评定,然后基于多元概化理论,使用mGENOVA软件分析了测量评估中的误差来源问题.研究表明多元概化理论可以用于分析测量误差的来源,确定合理的评分者人数,进而完善和改进评价大学英语教师阅读教学质量的测量工具,以提高大学英语教学评估的信度和质量.
文献关键词：
多元概化理论;英语阅读课程;课堂教学质量评估;信度
中图分类号：
作者姓名：
朱适
作者机构：
南京大学外语部,江苏 南京 210023
文献出处：
引用格式：
[1]朱适-.多元概化理论在中国大学英语阅读课程评估设计中的运用)[J].现代英语,2022(21):1-4
A类：
mGENOVA
B类：
多元概化理论,中国大学,大学英语阅读,英语阅读课程,课程评估,打分,互动质量,课堂教学质量评估,评估表,五位,大学英语教师,误差来源,分析测量,测量误差,改进评价,教师阅读,阅读教学质量,测量工具,大学英语教学,教学评估
AB值：
0.279894
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