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将HPS教育融入小学科学课程的实践研究——以《人工智能读本》为例
文献摘要：
《义务教育小学科学课程标准》要求小学科学教育注重培养学生的科学态度,这与HPS教育所提倡的理念相吻合.本文从科学史、科学哲学、科学社会学三个维度切入,研究HPS教育融入小学科学课程的实践,以《人工智能读本》为案例.经研究,我国小学科学课程还需要在教育资源、教师质量、应用场景等方面加以改进,使HPS教育更好地融入小学科学教育.
文献关键词：
HPS教育;小学科学;人工智能
中图分类号：
作者姓名：
罗玉婷
作者机构：
中国科学技术大学科技传播与科技政策系 安徽合肥 230000;沉浸式媒体技术文化和旅游部重点实验室 安徽合肥 230000
文献出处：
引用格式：
[1]罗玉婷-.将HPS教育融入小学科学课程的实践研究——以《人工智能读本》为例)[J].科技风,2022(14):107-109
A类：
B类：
HPS,教育融入,小学科学课程,能读,读本,义务教育,科学课程标准,小学科学教育,重培养,科学态度,相吻合,科学史,科学哲学,科学社会学,国小,教师质量,加以改进
AB值：
0.234657
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