典型文献
基于知识图谱的"科学"教学方法研究
文献摘要：
"科学"是师范类高等院校小学科学教育专业的必修实践课,该课程的学习对培养合格的科学课程教师具有关键作用.随着人工智能发展,利用知识图谱技术来构建学生思维成为教育研究领域的热点问题.文章以教科版小学"科学"五年级下册中的《环境与我们》单元为例,在科学教育领域探究基于知识图谱的知识获取、整合与可视化的方法.以此为基础,采用建构主义教学策略中的主题探究教学模式,整合知识图谱,设计教学方案,形成教学案例.对比实验表明:使用该方法后,学生参与度和课程满意度分别提高8.14％和5.82％,学生获取知识的增益度提高了5.26分.
文献关键词：
科学教育;知识图谱;教学策略;教学方法
中图分类号：
作者姓名：
郭胜娟;董峰铭
作者机构：
武汉城市职业学院 湖北 武汉 430070;武汉大学 湖北 武汉 430072
文献出处：
引用格式：
[1]郭胜娟;董峰铭-.基于知识图谱的"科学"教学方法研究)[J].科教导刊,2022(27):132-135
A类：
B类：
基于知识,教学方法研究,师范类,小学科学教育,科学教育专业,必修,实践课,科学课程,课程教师,人工智能发展,学生思维,教科版,五年级,下册,知识获取,建构主义教学,教学策略,主题探究,探究教学模式,设计教学,教学方案,成教,教学案例,学生参与度,课程满意度
AB值：
0.391304
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