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"双减"政策下地理学科核心素养测试与评价实践——以综合思维和区域认知素养为例
文献摘要：
文章以综合思维和区域认知素养为例,首先说明了学科评价问题与教育政策机遇的并存,然后分析了地理课程标准中评价建议的演变,接着论述了"双减"政策下地理学科核心素养测试与评价实践,最后阐述了"双减"政策下地理学科核心素养测试与评价的改进.
文献关键词：
地理学科核心素养;综合思维;区域认知;"双减"政策
中图分类号：
作者姓名：
邹爱平
作者机构：
福建省龙岩市第四中学,福建 龙岩,364000
文献出处：
引用格式：
[1]邹爱平-."双减"政策下地理学科核心素养测试与评价实践——以综合思维和区域认知素养为例)[J].西部素质教育,2022(22):116-121,198
A类：
B类：
双减,地理学科核心素养,测试与评价,评价实践,综合思维,区域认知素养,学科评价,评价问题,教育政策,政策机遇,地理课程标准,评价建议
AB值：
0.240831
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