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小学阅读教学中文本细读的策略
文献摘要：
小学语文阅读教学中,文本细读是针对性更强、更加考验学生文字敏感性和语义识别能力的阅读引导方式,需要教师通过关键语言叙述方式的引导,促使学生发现语言表达方式的巧妙性.通过细节语句的解读,体会作者的情感表达状态;关键语句的梳理,明确文章的整体脉络结构,对学生进行有条理的引导;文本细读帮助学生对整个文章的结构和内涵,产生深刻而全面的认知和了解.
文献关键词：
小学语文;阅读教学;文本细读;情感体会;脉络梳理
中图分类号：
作者姓名：
何凤娟
作者机构：
江苏省昆山开发区夏驾河小学 215334
文献出处：
引用格式：
[1]何凤娟-.小学阅读教学中文本细读的策略)[J].教学管理与教育研究,2022(24):32-33
A类：
B类：
小学阅读,文本细读,小学语文阅读教学,加考,语义识别,识别能力,引导方式,过关,关键语言,叙述方式,语言表达方式,过细,情感表达,关键语句,有条理,情感体会,脉络梳理
AB值：
0.370755
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