典型文献
建构主义视角下初中英语课程创生探究
文献摘要：
基于建构主义视角的课程创生,要求充分发挥教师主体的创造性和学生的主动性,在真实的课程情境中实施创生,使课程内容持续生成与转化,课程意义不断建构与提升,以满足学生发展需要的同时帮助教师获得更快的专业成长.教师在进行课程创生时,要关注学生在知识背景、认知结构等方面的差异,具备建构智能学习情境的能力,重视隐形课程的开发和建设,高效进行课程创生.
文献关键词：
课程创生;建构主义;初中英语
中图分类号：
作者姓名：
吉乐;沈建民
作者机构：
湖州师范学院教师教育学院;湖州师范学院教师教育学院,湖州313000
文献出处：
引用格式：
[1]吉乐;沈建民-.建构主义视角下初中英语课程创生探究)[J].基础教育研究,2022(22):34-36
A类：
B类：
建构主义,初中英语课程,课程创生,教师主体,课程意义,学生发展,助教,专业成长,关注学生,知识背景,认知结构,智能学习,学习情境,隐形
AB值：
0.31368
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