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小学音乐教学"感觉唤醒"探究
文献摘要：
当前,小学音乐教育存在过于强调艺术理性,把学生音乐审美框定在认知结果的认识论层面,忽略学生音乐感觉与审美经验培养的生存论和价值论等问题.基于"感觉唤醒"的小学音乐教育指向学生生命能动的美感能力、生命发展的情感体验和生命本真的价值意义.教师应在具身、沉浸、生成"感觉唤醒"的教学路径中培养学生的审美能力,回应学生音乐审美的现实需求,实现"以美育人、以美化人、以美培元"的美育育人目标.
文献关键词：
小学音乐;"感觉唤醒";美育
中图分类号：
作者姓名：
杨慧
作者机构：
连云港师范高等专科学校第三附属小学 连云港 222006
文献出处：
引用格式：
[1]杨慧-.小学音乐教学"感觉唤醒"探究)[J].基础教育研究,2022(20):65-67
A类：
B类：
小学音乐教学,小学音乐教育,教育存在,音乐审美,框定,认识论,音乐感,审美经验,生存论,价值论,美感,生命发展,情感体验,生命本真,价值意义,教师应,具身,教学路径,审美能力,以美育人,美化,以美培元,育人目标
AB值：
0.370797
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