典型文献
学科整体理解视角下问题化、情境化的化学课堂教学实践
文献摘要:
基于学科整体理解视角探索问题化、情境化的化学课堂教学实践,有利于促进师生、生生的互动交流,优化课堂结构,促进教学有效开展.为此,教师要把准教材核心知识,创设问题与情境;采取多种有效手段,优化问题的情境.还要注意问题情境教学设计要有所选择,问题情境要突显知识的整体性,问题情境创设要以学生为主体.
文献关键词:
学科整体理解;问题化;情境化;初中化学
中图分类号:
作者姓名:
黄华安
作者机构:
福建省宁化第六中学,宁化365400
文献出处:
引用格式:
[1]黄华安-.学科整体理解视角下问题化、情境化的化学课堂教学实践)[J].基础教育研究,2022(17):60-62
A类:
学科整体理解
B类:
下问,问题化,情境化,化学课堂教学,课堂教学实践,生生的,互动交流,优化课堂,课堂结构,核心知识,设问,优化问题,注意问题,情境教学设计,有所选择,问题情境创设,以学生为主体,初中化学
AB值:
0.303292
相似文献
机标中图分类号,由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成,仅供学习研究参考。