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《指南》促游戏中教师角色意识的三个转变
文献摘要：
教师的角色意识是教师教育观的核心,是支配其教育行为的内在动因.在《指南》颁布的十年里,其精神引领着教师不断思考、改变自身的角色定位,在教育实践的过程中与幼儿共同生长.在游戏中教师的角色定位由既定转变为未定,教师角色行为从表面转变为真实,扮演着幼儿真实样态的尊重者、幼儿开放状态的支持者、幼儿深度学习的引导者、幼儿积极体验的陪伴者等多重角色,游戏中师幼的互动方式也从改变幼儿转变为共同生长.
文献关键词：
《指南》;游戏;角色意识
中图分类号：
作者姓名：
郑文
作者机构：
江苏苏州工业园区翡翠幼儿园,苏州215127
文献出处：
引用格式：
[1]郑文-.《指南》促游戏中教师角色意识的三个转变)[J].基础教育研究,2022(13):84-86,90
A类：
B类：
中教,教师角色,角色意识,三个转变,教师教育观,教育行为,内在动因,精神引领,角色定位,既定,未定,角色行为,实样,重者,支持者,幼儿深度学习,引导者,积极体验,陪伴者,多重角色,中师,互动方式
AB值：
0.471261
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