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四化四维三动:深度学习视域下幼儿园"无屏幕编程"教学活动设计的研究
文献摘要：
幼儿的深度学习作为一种"正向循环"的高阶学习模式,扎根于问题解决以及实践探索,不仅能够促进幼儿对编程的理解,而且能够反作用于知识的深化及学习路径的拓宽.本文通过四"化"定向、四"维"阶进、三"动"促学三大策略,从内容选择、流程设计、组织形式三个方面设计要素开展探析,旨在促进幼儿编程思维的不断建构.
文献关键词：
深度学习;无屏幕编程;教学活动设计
中图分类号：
作者姓名：
白明丽;杨青青
作者机构：
浙江省温州市第七幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]白明丽;杨青青-.四化四维三动:深度学习视域下幼儿园"无屏幕编程"教学活动设计的研究)[J].中国信息技术教育,2022(18):91-93
A类：
无屏幕编程
B类：
四化,四维,深度学习视域,幼儿园,教学活动设计,习作,高阶学习,学习模式,反作用,学习路径,促学,三大策略,内容选择,流程设计,组织形式,设计要素,幼儿编程,编程思维
AB值：
0.462387
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