典型文献
教师适时介入,凸显初中数学课堂教学魅力
文献摘要：
教师是课堂教学的主导者和设计者,在课堂教学中,教师要适时地进行介入和引导,帮助学生在有限的时间内深度思考,掌握知识,提升解决问题的能力.同时,学生是课堂学习的主体,教师时机得当、科学合理地介入,既能落实学生的主体地位,又能鼓励学生积极思考,敢于表达,进而拓宽学生的思维空间,让课堂教学展现魅力.
文献关键词：
教师介入;思维能力;教学魅力;初中数学课堂
中图分类号：
作者姓名：
蒋彦飞
作者机构：
宁夏银川市金凤区良田回民中学 750200
文献出处：
引用格式：
[1]蒋彦飞-.教师适时介入,凸显初中数学课堂教学魅力)[J].数学教学通讯,2022(35):67-69
A类：
B类：
初中数学课堂,数学课堂教学,教学魅力,主导者,设计者,适时地,深度思考,解决问题的能力,课堂学习,得当,实学,积极思考,敢于,思维空间,教师介入
AB值：
0.346362
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