典型文献
吸取认知原动力建构数学概念课——江苏省评优课"平方根"赛课观摩有感
文献摘要：
建构初中数学概念教学,可从学生已有认知结构与新概念间的矛盾入手,创设认知冲突场,让学生在认知原动力的驱动下,经历概念的来源、发展、应用的过程,领悟建立概念的合理性、必然性和必要性,在回归概念本质中发展核心素养.
文献关键词：
数学概念教学;认知原动力;数学本质;三会思想
中图分类号：
作者姓名：
魏宇亭
作者机构：
江苏省邳州市戴庄中学 221347
文献出处：
引用格式：
[1]魏宇亭-.吸取认知原动力建构数学概念课——江苏省评优课"平方根"赛课观摩有感)[J].数学教学通讯,2022(35):3-5,54
A类：
认知原动力,三会思想
B类：
吸取,数学概念课,评优,优课,平方根,观摩,有感,初中数学,数学概念教学,认知结构,新概念,认知冲突,必然性,概念本质,发展核心素养,数学本质
AB值：
0.345681
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
