典型文献
思想引领系统建构学生体验——以"异分母分数的加减法"为例
文献摘要：
初中数学概念教学既要有助于数学课程的学段贯通,又要有效提升学生的数学思维.教学时,可以通过"思想引领—系统建构—学生体验"的方式引导学生了解数学概念的产生、发展与形成,从而把"学术形态的数学"还原为"教育形态的数学",为学生进一步学习奠定基础.
文献关键词：
数学思想;系统建构;学生体验;概念教学
中图分类号：
作者姓名：
杨丽婷
作者机构：
复旦大学附属中学
文献出处：
引用格式：
[1]杨丽婷-.思想引领系统建构学生体验——以"异分母分数的加减法"为例)[J].中学数学教学参考,2022(14):17-19
A类：
B类：
思想引领,系统建构,学生体验,异分母分数,加减法,初中数学,数学概念教学,数学课程,学段,数学思维,解数,原为,教育形态,数学思想
AB值：
0.357577
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