典型文献
课堂探究"应然而生"思维发展"自然而然"——"两角差的余弦公式"教学重构与思考
文献摘要：
文章以"两角差的余弦公式"教学为例,尝试从知识联系性及方法统一性出发,从数学知识发生发展的合理性,学生思维过程的合理性两个角度构建学习过程,以问题引导学习,探索发展学生核心素养的路径.
文献关键词：
课堂探究;思维发展;余弦公式
中图分类号：
作者姓名：
李桃;沈玲丹
作者机构：
广东省广州市花都区教师发展中心 510800;广东省广州市花都区圆玄中学 510800
文献出处：
引用格式：
[1]李桃;沈玲丹-.课堂探究"应然而生"思维发展"自然而然"——"两角差的余弦公式"教学重构与思考)[J].数学教学通讯,2022(30):18-20
A类：
B类：
课堂探究,应然,思维发展,自然而然,两角差,余弦公式,教学重构,联系性,法统,统一性,数学知识,知识发生,学生思维过程,学习过程,问题引导,引导学习,探索发展,发展学生,学生核心素养
AB值：
0.451998
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